Про себе

Маю декілька підходів у викладанні:

- лексичний (вивчення лексичних одиниць у складі словосполучень та виразів, що сприяє більш глибокому розумінню їх значень і ефективному запам'ятовуванню)

- асоціативний (розуміння теми/слова/часу через асоціації зрозумілі учням відповідно їх інтересам то способам сприйняття інформації)

- компаративний (порівнюючи та зіставляючи, наприклад, часи можна швидше зрозуміти різницю між ними)

- ситуативний (занурення в ситуації дозволяє учням практикувати вживання лексики/часів, розвивати уяву, що покращить реакцію в реальних умовах, знизить рівень страху говоріння до мінімуму)

Не можу виокремити один метод викладання, який я застосовую частіше. Лише їх поєднання може створити якісний продукт.

Наприклад, викладаючи в інституті я і гадки не мала, що студенти які мають досить гарні знання не можуть їх застосовувати, бо в школі було лиш 'прочитай, переклади, запиши, вивчи', що, на мою думку, ніяк не корелює з ефективним та свідомим вивченням.

Я вчу мислити, а не вивчати тексти на пам'ять; прошу інтегрувати англійську мову в повсякденне життя, а не лише на уроці; даю інструмент та показую як ним користуватись.

Викладаючи в інституті я впевнилась в ефективності мого підходу: студенти йшли на пари із задоволенням, навіть якщо моя пара остання. Своїх студентів передавала наступним викладачам із чистою совістю.

Мова викладання:

англійська, українська